先要简单介绍这个地方，同心工商业并不发达，商业需要的诚信还没有深入人心，同心人外出做生意的口碑不好，同时毒品也导致了一些社会问题，具体我不展开解释了。很多欠发达地区都是因为资源匮乏，同心主要是缺水，地下水水质恶劣又咸又苦只能用来冲厕所。全县30多万人大部分是农业人口，其中10万以上的人喝的是从中卫引过来的黄河水，同时缺乏过滤设施，基本上就靠在水窖里沉淀一下，总体上说比较浑浊而且细菌较多。

引黄灌溉区基本上都在地势较低处，这些地方生产生活用水算是能有保证，其他地势较高处，生产生活用水基本靠自行收集，这些地方农业生产基本上是赌博，种子撒下去，下雨了就能收上来够吃几年，如果旱了，连种子都收不回来。同时这些地区地势并不平坦，所以无法大规模机械化作业，基本上还是靠人畜作业。

政府这些年大力发展生态移民，将很多居住条件恶劣的农民搬迁到一起集中居住，并建立一些公共设施提供服务。但是由于集中居住后每户的耕地会变少等原因，还是有少部分人没有搬走在窑洞里居住。窑洞虽说冬暖夏凉，但是一旦遇上强降雨很可能坍塌。

同时很多思想观念上的问题影响同心发展，少数民族生育不受限制且重男轻女的观念还一定程度上存在，这直接导致女性失学率过高。很多人小学毕业后就辍学，16岁左右就生育下一代，相当部分的人户籍登记混乱，身份证和户口本上信息不符，这导致很多老人无法领取养老保险。

接下来说说同心中学以及当地教育状况，同心中学的整体硬件设施比我想象的好得多，我们住的学生宿舍虽说限制供水供电，但是居住条件还是比北师大的西西楼好一些。学生上课还在坐板凳用旧木桌，多媒体教学设备在去年安装完成。但是老师办公室很少有电脑，而且当地的老师对于多媒体教学还不是很熟悉。支教队的同学们将所有ppt都留下且做了相当的讲解指导，不过后效难测。

学校里三分之一的老师属于特岗计划招来，没有保险只发工资。“特岗计划”是农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的简称。通过公开招募高校毕业生到西部“两基”攻坚县县以下农村义务教育阶段学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村教育工作，逐步解决农村师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质。

按照教科室主任马士科老师的话说，这些老师三年期满后能不能留下不好说，学校主要还是靠中年骨干教师支撑。副校长以下的老师全部都要上课并当班主任，马老师和教务处杨老师也都各教两个班当一个班的班主任。每天早上6点起床带学生出早操，晚上10点多下晚自习后再下班回家。值得一提的是马老师的家在银川，自己一个人在同心工作，夫人每月过来看他。

学生大多家不在县城，基本上都住校，汉族学生较少，正值斋月中午食堂吃饭的人不多，而且中午还有2个小时午休，让学生恢复一下体力。同心县的成绩较好的学生高中都考到银川或者吴忠去念书了，留在同心中学的学生们基础大多较为薄弱，很多问题老师给了提示还不能举一反三，当然大部分同学都十分努力，每天晚上都有人来找支教队问问题学习上生活上的都有。

总结一下就是水资源匮乏，经济依靠农业且并不发达，少数民族生育不受限制，同时部分人思想落后并不相信知识改变命运，导致失学儿童很多。同心中学师资并不充实，年轻教师基础薄弱经验欠缺，很多教学水平还不如没毕业的支教队员，骨干教师工作强度很大。学生大多来自县城周边，支教队长张秀莲同学毕业自同心中学，她家离学校3小时路程。部分学生很多家境不好，帮助贫困学生是校支部白书记的一向主要工作。虽然同心中学是该县最好的高中，但是大多数学生中考成绩并不优秀。不过，大多数学生渴望知识，学习努力。